（通訊員 肖懷宇 岳陽(yáng) 攝影 李思琪）西湖之畔，求是園中。11月5日至8日，中國(guó)傳媒大學(xué)教職工人機(jī)協(xié)同能力提升培訓(xùn)暨新入職教師培訓(xùn)開(kāi)班營(yíng)在浙江大學(xué)舉行。學(xué)校黨委高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師能力整體提升工程作為“十五五”應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)的首要戰(zhàn)略工程。11月6日，在海南校區(qū)完成“十五五”規(guī)劃專(zhuān)題會(huì)議后，黨委書(shū)記廖祥忠，黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記鄭鵬，黨委常委、副校長(zhǎng)楊懿率相關(guān)職能部門(mén)及教學(xué)科研單位負(fù)責(zé)人一行前往杭州培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，與70余名參訓(xùn)教師同堂聽(tīng)課，并圍繞智能傳媒教育發(fā)展進(jìn)行深入交流，共同探討人工智能時(shí)代傳媒教育的創(chuàng)新路徑與發(fā)展圖景。

本次培訓(xùn)以“人機(jī)協(xié)同能力提升”為主題，為參訓(xùn)教師提供了從理念到實(shí)踐的認(rèn)知圖譜。浙江理工大學(xué)郭江峰教授分享了AI賦能教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑；浙江大學(xué)黃健、王可欣、盧圣華、高翔等專(zhuān)家分別從“AI+教學(xué)、創(chuàng)作、科研、管理”四大場(chǎng)景，呈現(xiàn)人機(jī)協(xié)作的真實(shí)案例與前沿探索；教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授黃萃則從戰(zhàn)略高度，深入解析AI賦能教育體系重構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施機(jī)制，為參訓(xùn)教師提供了宏觀(guān)視野與方法論支撐。

理論之外更有實(shí)踐縱深。參訓(xùn)教師們走進(jìn)阿里云全球總部，實(shí)地感受云計(jì)算與人工智能融合演進(jìn)的技術(shù)浪潮，與企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)就AI人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新展開(kāi)深度對(duì)話(huà)；在“中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”典藏館，借助裸眼3D、VR空間等數(shù)字技術(shù)，沉浸式體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字化重生——數(shù)字化呈現(xiàn)，深刻體悟科技與人文藝術(shù)交融共生的巨大潛能。一場(chǎng)場(chǎng)“行走的課堂”，不僅拓寬了認(rèn)知邊界，更點(diǎn)燃了智能傳媒教育范式變革的思想火花。

在專(zhuān)職輔導(dǎo)員及思政課教師專(zhuān)題座談會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)與一線(xiàn)育人隊(duì)伍共話(huà)AI時(shí)代的責(zé)任堅(jiān)守。廖祥忠強(qiáng)調(diào)，輔導(dǎo)員必須做到政治硬、三觀(guān)正，始終堅(jiān)守教育者的責(zé)任與良知，不斷提升應(yīng)對(duì)“AI關(guān)”的素質(zhì)能力。與會(huì)教師圍繞情感育人優(yōu)勢(shì)、AI與思政課深度融合等議題熱烈討論，進(jìn)一步凝聚起“以變應(yīng)變、守正創(chuàng)新”的育人共識(shí)。

結(jié)業(yè)式上，12名學(xué)員代表依次匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。大家一致認(rèn)為，此次培訓(xùn)內(nèi)容前瞻、組織嚴(yán)密、形式多樣、收獲豐碩。學(xué)員們表示，從培訓(xùn)得到的不只是筆記與感悟，更是沉甸甸的責(zé)任與昂揚(yáng)的斗志。大家將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，把所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育教學(xué)改革的具體實(shí)踐，在人機(jī)協(xié)同的新賽道上鍛造屬于中傳教師的核心戰(zhàn)斗力。

鄭鵬在結(jié)業(yè)式上勉勵(lì)青年教師要加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、明晰責(zé)任使命，樹(shù)立“強(qiáng)國(guó)必定有我”的擔(dān)當(dāng)情懷，扣好廉潔從教的“第一粒扣子”。他指出，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要回信精神和黨的二十屆四中全會(huì)精神，清晰認(rèn)識(shí)學(xué)校在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的使命，學(xué)習(xí)學(xué)校黨委的工作部署和科學(xué)前沿，明確自己在學(xué)校事業(yè)發(fā)展中的責(zé)任，主動(dòng)作為，勇于擔(dān)當(dāng)。他對(duì)新任教師和輔導(dǎo)員提出希望，教師要提高站位，做信念堅(jiān)定的引路人；要提升本領(lǐng)，做潤(rùn)己澤人的知心人；要遵規(guī)守紀(jì)，做恪守底線(xiàn)的明白人；要繼往開(kāi)來(lái)，做肩負(fù)學(xué)校新使命的接棒人。

廖祥忠作總結(jié)講話(huà)。他首先代表學(xué)校向浙江大學(xué)對(duì)本次培訓(xùn)的精心安排表示衷心感謝，并指出，選擇在浙大培訓(xùn)，旨在讓教師隊(duì)伍在人工智能與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展前沿，深化對(duì)智能時(shí)代高等教育改革創(chuàng)新的理解。他充分肯定了培訓(xùn)成效，認(rèn)為參訓(xùn)教師在人機(jī)協(xié)同等議題上展現(xiàn)出的深度思考與獨(dú)特見(jiàn)解，充分彰顯了中傳教師應(yīng)對(duì)AI挑戰(zhàn)的信心和決心。

廖祥忠指出，“十五五”期間，無(wú)論對(duì)世界還是對(duì)大學(xué)而言，都將是百年未有之大變局的集中爆發(fā)期。基于這一判斷，他系統(tǒng)闡述了對(duì)人工智能時(shí)代的三點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)：一是如何認(rèn)識(shí)人工智能？人工智能不僅是“工具的革命”，更是“革命的工具”，正迅速重塑世界。二是如何把握人工智能？必須清醒洞察人工智能的“能”與“不能”，人類(lèi)社會(huì)的“變”與“不變”。三是如何應(yīng)對(duì)人工智能？要全面培養(yǎng)學(xué)生的“人機(jī)協(xié)同”與“人機(jī)分離”兩種能力。

面向全體參訓(xùn)教師，廖祥忠提出三點(diǎn)要求：一要“再聚焦”，做到知行合一，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為與學(xué)校發(fā)展同頻共振的實(shí)際行動(dòng)；二要做到立長(zhǎng)板和補(bǔ)短板相統(tǒng)一，尤其要重視立長(zhǎng)板，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的全面升維，在智能時(shí)代打造不可替代的能力優(yōu)勢(shì)；三要敢于筑夢(mèng)，AI時(shí)代是一個(gè)最能讓夢(mèng)想成真的時(shí)代，每一位老師都應(yīng)該有夢(mèng)想，敢于創(chuàng)新，不負(fù)時(shí)代。

廖祥忠強(qiáng)調(diào)，中國(guó)傳媒大學(xué)擁有的“3+1”核心競(jìng)爭(zhēng)力，即獨(dú)一無(wú)二、系統(tǒng)完整的傳媒教育體系，深入骨髓的交叉融合學(xué)科基因，令人自豪的快速協(xié)同攻堅(jiān)能力，以及由此而形成的“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的新時(shí)代中傳文化，是學(xué)校在人工智能時(shí)代奮力“沖頂”的最大底氣。他勉勵(lì)“生龍活虎、氣象萬(wàn)千”的全體教師，AI時(shí)代每一位老師都必須知道自己到底有多優(yōu)秀，要同心攜手，將中國(guó)傳媒大學(xué)建設(shè)成為面向未來(lái)的傳媒教育“夢(mèng)工廠(chǎng)”，為教育強(qiáng)國(guó)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以能力回答時(shí)代之問(wèn)，以行動(dòng)奔赴未來(lái)之約。這場(chǎng)研學(xué)之旅，不僅是一次知識(shí)的充電、思維的碰撞，更是一場(chǎng)面向智能教育時(shí)代的戰(zhàn)略動(dòng)員。站在“十五五”的歷史關(guān)口，中國(guó)傳媒大學(xué)正以教師能力水平整體提升為支點(diǎn)，撬動(dòng)教育教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。教師能力提升不是選擇題，而是關(guān)乎育人根本的必答題，是學(xué)校應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代挑戰(zhàn)的關(guān)鍵任務(wù)。中國(guó)傳媒大學(xué)將以高度的責(zé)任感和使命感，扎實(shí)推進(jìn)教師能力水平整體提升，在服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程上展現(xiàn)中傳應(yīng)有作為。